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怎样才算基础打牢了(二)


频道:外语学习 来源:郑州启点家教网 点击:106 日期:2017-6-7
. 衡量标准的特点
准确流利地脱口而出这个衡量标准有以下三个特点。
 
1)  治疗哑巴英语
哑巴英语有两种情况:没得说和不敢说。没得说就是上篇提到的在说的那一瞬间脑袋一片空白,找不到可用的词、词组,更别说句式。这种情况多出现在英语基础非常弱的学习者中。如果有了准确流利地脱口而出的基础,没得说的情况自然就少了,最后不再出现了。
 
更多英语学习者是不敢说。其主要原因有二:发音不过关,讲的英语别人听不懂。要达到准确流利地脱口而出,学习者的发音必须过关,发音训练必不可少。训练发音时,不仅训练了口腔肌肉以适应讲英语,而且训练了耳朵对英语听辨的灵敏度,对听力有利。同时,学习者对发音把握准确,也对听力有利。
 
讲的英语别人听不懂多是因为中式英语(见稍后的解释)的缘故。达到准确流利地脱口而出,排除了母语中文的影响,就不会出现中式英语。讲的英语地道,和英语水平高的人沟通就顺利,自信心增强,也就不再惧怕用英语交流,解决了哑巴英语问题。
 
2)  形成英语思维
常说的中式英语就是在中文的思维框架下填放英文单词而出现的。比如,“学知识”,我国许多英语学习者用“learn(学) knowledge(知识)”来表达,但母语为英语的人用“acquire/ gain (获得)knowledge”②。不同的语言有不同的思维方式。英语要想学好,必须克服母语中文的影响,形成英语思维。
 
如果基础不牢,容易出现中式英语。讲英语的时候,学习者需要费力从大脑找出或提取词、词组,基础越是不牢,提取速度越慢或无从提取,耗用注意资源越多(前一篇讲过,人在某一时刻的注意资源是有限的);然后把提取到的词、词组按自己想传递的信息组织成句。因为没有现成的英语可用,想传递的信息多是以强势的母语—中文的形式在大脑呈现。由于时间压力大和注意资源大量耗用,说出来的往往是严重程度不等的中式英语:最严重的是中文被套上英文外衣,即中文句子被逐字、词换成英文;最轻微的是准确性不高[2],比如忽略了动词时态变化,名词的复数形式等。
 
如果基础牢,英语思维得以慢慢形成。讲英语的时候,学习者从大脑自动提取基础词、词组和句式的意义、用法和发音,耗用注意资源少,因而有富余资源注意语言的准确性,比如根据具体情况调整动词时态,名词复数形式等。说出的英语不仅地道,而且准确流利。因此,基础牢可以极大地压缩母语中文的影响空间,逐步养成英语思维。
 
3)  推动英语学习不断进步
能轻松讲出地道英语,学习者愿意说,甚至主动找机会讲。这可以从三个方面促进英语发展。一是保持讲英语的流利性。俗话说三天不练口生,能讲了,若不天天坚持,容易生疏。二是与别人交流时可以学到新的词、词组等。这些新知识出现在实际的交流互动中,比书本上的来得更鲜活有趣,容易掌握而且记得比较久。三是认识到自己英语的不足,勾起进一步学习的欲望。用时方恨学时少,经过检验才知哪里不足,才想多学,才会在听、读材料中一眼看出自己曾苦寻而不得的表达并兴奋不已,才会真正体会听、读对英语学习有多重要。
 
准确流利地脱口而出的英语形成其他三项技能持续发展的坚实基础。对于输入,听和读,基础部分的自动提取让学习者轻松获取材料的大部分信息,因而听、读英语不再是苦不堪言,同时学习者有富余资源注意到学习对象。研究发现,只有当学习者对材料的理解没有耗尽注意资源,还有相对较多剩余资源的时候,学习者才能注意到需要学的语言形式[3]:词、词组、句式,尤其是比较细微的方面,如动词时态,实现英语学习纵深发展。
 
对于输出,写,准确流利地脱口而出的英语帮助学习者克服怵写心理,敢于动笔。类似于开口说,下笔写之后,学习者才会发现自己英语知识的不足,才渴望多学。同时,基础牢提高写作流利性和准确性,写完后学习者会有一种成就感,使其愿意写。另外,写第一稿类似说的情形,只不过时间略宽裕,一定程度上相当于写话。对第一稿的修改让学习者看到自己容易犯的错误,暴露薄弱环节。针对错误进行学习是夯实基础、提高英语水平的一条有效途径。
 
上述可见,学外语,基础打牢了,即达到准确流利地脱口而出,学习者才敢于开口说;才乐于去听、去读;才愿意下笔写。每项活动又促进进一步学习,形成良性循环,推动外语水平不断提高。
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