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陪伴的意义(一)


频道:家教直通车 来源:郑州启点家教网 点击:123 日期:2017-8-6

一个女生在日记里写:

附近一个村庄要起庙会了,班里几个男生商量着,等过星期了,几个人一起去部偷手机玩玩。

后排那个男生最近老是找她们同桌俩的事儿,问她们要钱,如果不给,就威胁她们,还拿打火机烧她们的头发,踢她们的凳子,弄得同桌杨梅都哭了。

这样的小秘密,他们永远不会让班主任老师知道。

我觉得不是好苗头,得找个合适机会管一管。

那天早自习下课后,大部分学生都飞奔下楼吃饭去了,我问那两个女生:“他是跟你们闹着玩呢,还是真找你们茬儿?”

哭了的那个女生笑一笑说:“闹着玩儿的。”她同桌却说:“是真的!”

我说:“要不,我给你们班主任说说,让批评教育一下。”

哭了的那个赶紧说:“没用的。班主任的话他也是不听的。”

我顿了一下,说:“要不,我找他谈谈?”

这下,她们俩都笑了,“班主任都拿他没办法,别说任课老师了。——他谁的话也不听,有时候,还在后面骂老师们呢。”

我也无语了。给班主任说吧,他肯定要挨批,而且,还可能变本加厉难为那两个女生;自己找他谈心吧,他还是会恼恨那个“泄密”的女生。

或许,这些小矛盾,应该由他们自己化解比较合适?

我拿出留守儿童帮扶对象监护人名单,他们几乎都是跟着爷爷奶奶生活,自然留的是那些六七十岁老年人的联系电话。即便给他们说,也不起作用,他们也管教不了这些“野马”。

不能跟他们的爷爷奶奶说,那么,他们的爸爸妈妈呢?也是不能说的。他们也许正在千里之外的工地上或厂房里辛苦劳作着,你能告诉他们,孩子有不良思想倾向,请多多关注吗?人走茶凉,他们除了在电话里问问孩子考多少名,有钱没有,还能从何说起。再者,孩子送到学校里了,不管有什么问题,那都是老师的事儿。

不禁生出许多感伤和遗憾来。

如果他们的父母在家里,如果他们能陪伴孩子成长,严密关注他们的思想和行为动向,这些少不更事的孩子们,就会少许多走上岔路的可能性。而学校和老师,也就有了跟家长沟通交流的条件,——农村孩子,也就可以在一种良性环境中成长。

 

作者:张老师,乡村执教十八年

编辑:大傻样

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