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新高三如何学习语文


频道:学习资料 来源:郑州启点家教网 点击:159 日期:2017-6-14
升入高三,考生该如何学习语文呢?
 
  1.“语文”是什么?
 
  “语”为语言,“文”既指文字,也指文学,更指文化。
 
  2.高考语文考什么?
 
  高考实际上是考查考生的语文素养。主要考查方式是阅读与写作。概括来说,阅读方面,在北京市高考语文试卷上具体体现出来的是古文阅读、古诗阅读和现代文阅读(可能涉及自然科学或社会科学类的文章,以及散文和小说);写作方面,在北京市高考语文试卷上具体体现出来的是微写作和作文。
 
  下面,我们就为考生具体分析。 
 
一、古文阅读
  1.考生要精选几十篇古文进行精读,即读通读透,对所读文章进行以下7方面的知识点整理:
 
①重点实词
②重点虚词
③词类活用
④特殊句式:省略句、被动句、判断句、倒装句(宾语前置句,定语后置句,状语后置句)
⑤古今异义
⑥通假字
⑦古代文学、文化现象
 
  2.考生要对高考背诵篇目里的所有古文进行精读。
 
  近两年,北京高考语文卷对于背诵篇目的古文多有考查。鉴于此,这一部分古文要引起考生高度关注。有这几十篇古文打底,就会培养语感,增强信心。
 
二、古诗阅读
  考生首先要把高考背诵篇目里古诗部分读通读透,要关注以下6方面:
 
①诗歌发展史
②诗歌体裁
③诗歌题材
④重要诗人及诗歌风格
⑤手法
⑥重要诗论
 
  以此为基础,储备诗歌鉴赏相关知识,再进行知识迁移,便会事半功倍了。
 
三、现代文阅读
 
  无论是考查何种文体,考生在复习中都要紧抓文体特征,提升阅读理解能力。
 
  拿散文来说,散文最大特点是“形散神聚”。这个“形”即作者所要借助的形象,“神”即是作者在文章中所抒之情、所言之理、所表之志。学习掌握阅读散文从“形”入手把握“神”的方法,即缘“形”寻“神”,就会清楚明白得多了。
 
  另外,考生也要从认识层面提升阅读能力,把某些散文归在一个大的话题之下,横向比较,读多篇,通一类,以提升审美能力、理解能力、精神境界。 
 
四、写作
  
  1.微写作
 
  考生要注意审题,只要按照题目要求去写,就可以得到比较理想的分数。
 
  2.大作文
 
  好的文章应该在审题立意准确的基础上追求情真、意高、言美。想写出好作文,考生要把握以下3点:
 
  ①阅读
 
  古文、古诗、现代文的阅读与写作不可分割。
 
  如今年北京高考语文卷散文阅读《说起梅花》的题目,和作文题《深入灵魂的热爱》,前一题是阅读题,考查文章的谋篇与立意,换个角度看,考查的何尝不是写作能力呢?后一题是作文题,由阅读《说起梅花》引出文题,换个角度看,考查的又何尝不是阅读能力呢?在这两道题里面,读与写是结合起来的。 
 
  ②放眼现实
 
  西南联大时,刘文典教学生写文章,仅授以“观世音菩萨”五字。学生不明所指,刘解释说:“观,乃是多多观察生活;世,就是需要明白世故人情;音,就是文章要讲音韵;菩萨,就是救苦救难、关爱众生的菩萨心肠。”学生闻言,无不应声叫好。
 
  ③提升思维品质
 
  作文的行文思路,体现的就是考生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性等几个特点。
 
  这样,考生在作文时,或者指向内,微观自我,体会自己人生幸福;或者指向外,宏观世界与历史,宇宙与人生。跳出小我看深邃历史,观广阔人生,体人间之冷暖,品世间之五味。考生要具有文人情怀,会发思古之幽情,有悲天悯人之情怀,有社会责任感、公民意识,用爱写真性情的文章。总的来说,文章要有情趣,即有文学趣味,有文化意味,关注生命自然,关注社会人生,有家国情怀,有人文气息,情真意浓;有理趣即见解独到,分析深入。
 
  当然,立意高远的基础是先学会把话说明白,把理讲清楚,言之有情有理是对考生作文最基本的要求。
 
 
  综上,高考语文本质上是考查考生的语文素养,有了语文素养,也就很容易应对高考语文了。借用朱熹的诗句来说就是“向来枉费推移力”,有了这个,便“此日中流自在行”了。
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